活动探究法是什么？

一、活动探究法是什么？

活动探究法，又称“做中学”、发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去主动探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。

它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成概念，建立自己的认知模型和学习方法架构。可见，在探究式教学的过程中，学生的主体地位、主动能力都得到了加强。

二、科学探究活动有哪些？

科学探究是通过科学实验、探究活动、我们身边的科学、科学人物、计算机应用、职业链接、概念图等多重呈现方式。

从太空探索、能源利用、物质研究、地球探索、探索生命、生态系统等视角，强调科学实验和科学探究、研究性学习活动的过程体验，让学生从活动中学习、理解和应用科学知识。

三、社会探究活动怎么填？

考察探究活动。一般是对社会的某种现象现象。进行调研考察。比方说某个地方有个民俗活动。

这次综合实践活动，我们按照老师的吩咐，不仅认真地完成了社会实践探究作业，自己还找了一些社会实践活动，姐们热情高涨，互相扮演不同的角色，亲身体验家长们的辛苦，这次社会实践真的很成功。

四、小学自然探究活动主题班会

小学自然探究活动主题班会

大家好！欢迎来到本期小学自然探究活动主题班会。在现代教育中，尤其是小学阶段，注重培养学生的综合素质和实践能力非常重要。自然探究活动是一种让学生亲自动手，探索与发现知识的方式，有助于激发学生的兴趣和探索精神。本期班会旨在分享一些有趣且富有教育意义的小学自然探究活动主题，帮助老师们更好地设计教学课程。

1. 植物的生长过程

通过观察植物的生长过程，学生们可以了解到植物的基本构造和生命活动。在这个活动中，老师可以准备一些种子和小花盆，让学生参与到植物的种植过程中。首先，老师可以向学生介绍植物的不同部位，如根、茎和叶子，并解释它们的功能和作用。然后，学生们可以一起播种，给予适当的水和阳光，观察植物的生长变化。学生们可以记录植物的不同阶段，并思考原因，例如光线、水分和养分对植物生长的影响。

2. 动物的栖息地

动物的栖息地是了解动物生态环境的关键。在这个活动中，老师可以向学生展示不同类型的栖息地，如森林、河流和海洋，并与学生一起探讨它们的特征和提供给动物的资源。接着，学生们可以分组选择不同的动物，并研究它们的栖息环境。学生们可以通过阅读相关资料和互相交流的方式，了解不同动物的习性和适应能力。最后，学生们可以展示他们的研究成果，并分享各自关于动物栖息地的思考。

3. 天气现象观察

天气现象是与我们日常生活密切相关的自然现象，也是小学自然探究的热门主题之一。在这个活动中，老师可以带领学生观察和记录不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天和雪天。学生们可以使用温度计、风向仪等工具来测量温度和风向，同时也可以用肉眼观察云的形态和运动。通过持续观察和记录，学生们将对天气现象的规律和变化有更深入的理解，并能与实际天气进行对比和验证。

4. 环境保护意识培养

环境保护是当今社会的重要议题之一，也是小学自然探究活动中不可或缺的一环。在这个活动中，老师可以引导学生们关注周围的环境问题，并通过讨论和互动的方式培养学生的环境保护意识。例如，老师可以带领学生一起进行垃圾分类和回收的实践，组织参观当地的环保机构，或者邀请专业人士讲解环境问题。通过这些活动，学生们将深入了解环境保护的重要性，并明白自己在保护环境中的责任和作用。

5. 科学实验与探究

除了以上提到的主题活动，科学实验与探究也是提高学生科学素养和实践能力的重要方式。在小学阶段，通过简单的实验和探究活动，学生们可以培养观察、思考和实验设计的能力。例如，老师可以组织学生进行水的沸腾实验、物体的浮沉实验等，让学生亲自参与并总结实验结果。通过这些实验，学生们将体验到科学的乐趣，并逐渐形成科学思维和方法。

总结起来，小学自然探究活动是一个开拓学生视野、培养实践能力的好方法。通过亲身参与和实践探究，学生们可以充分发挥自己的创造力和思维能力，提高综合素质和科学素养。教师们在教学过程中应该注重引导和激发学生的兴趣，提供适当的支持和指导，帮助学生们将理论知识与实际生活相结合。

希望以上分享对于设计小学自然探究活动主题的班会有所帮助，也欢迎大家在评论区分享更多有趣的活动主题和经验！

感谢大家的阅读，下期班会再见！

五、小学生实践探究活动

小学生实践探究活动是培养学生创新思维和实践能力的重要途径之一。通过参与各种实践探究活动，学生能够在实践中获取知识，提高解决问题的能力，并培养合作精神和动手能力。本文将介绍一些常见的实践探究活动，并分析其对小学生的价值和影响。

1.科学实验

科学实验是培养小学生实践探究能力的经典活动之一。通过进行简单有趣的实验，学生能够观察现象、提出假设、设计实验、进行实验操作并总结实验结果。科学实验能够激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。

2.社区调查

组织学生进行社区调查是培养学生实践探究能力的有效方法。学生可以选择感兴趣的社区问题，例如交通、环境、教育等，进行调查研究，并提出解决问题的方案。社区调查能够增强学生的社会责任感和参与意识，培养他们的观察、分析和表达能力。

3.手工制作

手工制作是培养小学生实践探究能力的独特方法。通过手工制作，学生可以动手实践，锻炼他们的动手能力和空间想象力。例如，学生可以尝试制作纸飞机、手工艺品、模型等，从中学习科学原理、艺术技巧等知识，培养他们的创造力和创新精神。

4.野外考察

野外考察是培养小学生实践探究能力的重要途径之一。通过组织学生到野外进行考察，例如参观动物园、植物园、矿物馆等，学生可以近距离接触自然，观察和了解各种生物和自然现象。野外考察可以激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的观察、记录和分析能力。

5.团队合作项目

团队合作项目是培养小学生实践探究能力和合作精神的重要途径之一。学生可以组成小组，选择感兴趣的主题进行研究，并展开团队合作。例如，学生可以合作设计并制作一个小型模型、演出一个小剧场等。通过团队合作项目，学生能够学会与他人合作、有效沟通，培养他们的领导能力和团队意识。

6.科学展览

科学展览是培养小学生实践探究能力和展示成果的有效方式。学生可以选择自己感兴趣的科学主题，进行深入研究，并通过展览的形式向他人展示自己的成果和发现。科学展览不仅能够培养学生的实践探究能力，还能够提高他们的表达和沟通能力。

综上所述，小学生实践探究活动对于培养学生的创新思维、实践能力和合作精神具有重要意义。学校和教师可以通过组织丰富多样的实践探究活动，激发学生的兴趣和主动参与，培养他们的观察、思考、解决问题的能力。同时，家庭和社会也可以积极支持和参与学生的实践探究活动，为他们提供更广阔的学习机会和实践平台。

六、典型的探究活动有哪些？

科学探究是通过科学实验、探究活动、我们身边的科学、科学人物、计算机应用、职业链接、概念图等多重呈现方式。从太空探索、能源利用、物质研究、地球探索、探索生命、生态系统等视角，强调科学实验和科学探究、研究性学习活动的过程体验，让学生从活动中学习、理解和应用科学知识。

七、探究风能的形成，活动设计？

活动目标： 　　1、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。 　　2、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。 　　重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小。 　　活动准备：幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。 　　活动过程： 　　1、看看说说，风在哪里？ 　　教师：“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃？”张贴个别幼儿的观察记录，请幼儿说出记录的内容。 　　小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。 　　2、探索感受风的产生。 　　1）出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考：“怎样才能使纸条、风车动起来呢？”“你有什么办法变出风娃娃来呢？” 　　2）介绍各种操作材料，提出要求：“小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃？看谁想的办法最多。” 　　3）幼儿操作，教师指导：“你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢？”“除了老师给的这些用具，你还有什么办法能使这些东西动起来？”启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。 　　4）比较风的大小：教师用扇子动风车，引导幼儿观察：“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢？”（因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢；要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。） 　　5）小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流动了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风；跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。 　　3、了解风与人们的关系。 　　1）玩游戏：有益的风和有害的风。让幼儿观察图片，说出哪些风是有害的？哪些风是有益的？根据风的好处和坏处，贴上高兴和不高兴的娃娃。 　　2）请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。 　　4、总结，结实活动。

八、科学探究活动记录表怎么写？

科学探究活动记录表应包含以下几部分：

1.课题信息，

2.活动安排，

3.活动过程，

4.活动结果，

5.总结和评价，

6.教师签名。

九、考察探究活动实践成果填什么？

在考察探究活动实践中，填写实践成果是非常重要的。实践成果包括对问题的深入研究和分析、解决问题的方法和策略、实践过程中的团队合作和个人贡献等。

填写实践成果可以展示自己的学习能力、解决问题的能力和团队合作能力，也可以为其他人提供参考和借鉴。

同时，填写实践成果也是对自己实践经验的总结和反思，有助于提高自己的实践能力和思维能力。

因此，在填写实践成果时，应该全面、准确地描述实践过程和成果，以展示自己的实践能力和价值。

十、小班幼儿如何开展科学探究活动？

引导孩子去观察大自然

和孩子做实验

看科学绘本

科学可以很有趣，教孩子学科学就像找到新游戏一样容易，只是有目的的游戏。家长和老师可能也会学到更多的科学知识!